O fato usado dos Critérios de Avaliação levou remendos

Face aos normativos governamentais, que alteraram a teoria do rigor do exame de final de ciclo. Procedeu-se à alteração dos Critérios de Avaliação, com  as novas ideias do “perfil de aprendizagem” sobre a ditas desadequadas “metas”.

 Sobre o 1º ciclo escreve Paulo Guinote 

O primeiro ciclo é a fase crítica de início de um processo de aprendizagens fundamentais, o qual deve ser acompanhado em parceria por professores, família e outros profissionais (sempre que necessário), de modo a determinar o perfil individual da criança e fazer um despiste precoce de eventuais dificuldades (do ponto de vista cognitivo) de acompanhamento do currículo-padrão, seja ao nível do ritmo de trabalho, de áreas de maior/menor interesse ou de potencial de desenvolvimento. O 2º e o 3º ano parecem-me ser aqueles em que já se pode conhecer um pouco melhor as características da criança e ainda não é demasiado tarde para uma intervenção no sentido – aqui sim – de adaptar os processos pedagógicos, envolver mais a família ou detectar situações de vulnerabilidade socio-económica que possam interferir directamente no desenvolvimento das capacidades do aluno. Isto implica a existência, desde este ciclo, de equipas multidisciplinares nas escolas e agrupamentos, não vulneráveis a mudanças anuais constantes na sua composição (quem chega, tem sempre de conhecer os alunos e reiniciar um processo de ganho de confiança), o que entra em choque com a lógica da Educação Low Cost em termos humanos que é a marca d’agua dos últimos 15 anos na nossa Educação.

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